能登半島地震の影響は，これからも一生続くことでしょう。でも，前に進むしかありません。サークルの例会も4月から再開しました。本サイトも，これまで同様，よろしくお願いします。
投稿一覧
- 《ともだち》の授業…信頼できるともだちとは
- 《世界の国旗》を深く学ぶために
- 《光と虫めがね》の授業から
- 《光と虫めがね》指導案
- 「4年3組のはた」の感想
- 「うさぎとかめ」の授業
- 「エコログ」を持ってスイスへ
- 「このとま・あいさつ運動」
- 「そんなクラスがだいすきです」
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- 「タローラ」による〈分業〉の授業
- 「ハングル（한글）」を学ぶ
- 「ハンセン病問題」を学ぶために
- 「フード・マイレージ」で見る日本の食
- 「地震のメカニズム」をめぐる・ふしぎ探検ナビ
- 「基礎・基本」とは？－教材「てこ」を例に
- 「大人」ということ
- 「奥能登国際芸術祭2020+」私的参加報告記
- 「引砂の三右衛門」の創作劇
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- 「日本の格差」を見る
- 「沖縄の授業」のための教材研究
- 「流れる水のはたらき」の授業…ジグソー活動と地域の教材化
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- 「研究紀要」を考える
- 「空と友だちの後ろ姿」を描く
- 「自問清掃」について自問する
- 「言語活動」栄えて，理科滅ぶ
- 「通知表」を相対化しよう！
- 「酸性雨」を授業する
- 「静寂のマウンド」の授業
- 『おしっこの研究』の読み聞かせ
- 『カズノホン』『初等科算数』
- 『サンタのおばさん』の読み聞かせ
- 『奥能登国際芸術祭2017』見学記
- 『小學國語讀本』の部屋
- 『教科の論理と心理・理科編』（1968）より抜粋
- 『読み書き・計算，分子模型』再び
- 148ｍlという半端な数と5oz
- 1を聞いて10を知った気になることの怖さ
- １年間を振り返って－基礎・基本とは何か
- 2009「珠洲たの」サイトアクセス数
- 3 年生と「木と動物と夕焼け」
- 3年生とのたのしい図工
- 8秒間走の授業
- Beagle Goods
- Kさんの実家から出てきた大量の古書
- Kさん宅の古書，大学へ旅立つ
- NHK「釜石の奇跡」を見て
- Pockyの日記
- SGEを取り入れた「学級活動指導案」
- SP盤とLP盤
- UMISACHI通信（校内研究通信）
- β－カロチンとビタミンＡ
- あの校歌を覚えていますか？（宝立町編）
- いろいろにじいろ
- いわゆる「むし偏」たち
- エラトステネスの篩（素数を探せ）
- カルタで1年をふり返る
- キミ子方式とは
- キミ子方式講座
- クラスメイトの名前を漢字で書けますか
- これも外来種だった！ in 珠洲
- ごんぎつねは，子ども？大人？
- サルも人も愛した写真家
- スイス・フィルストで日食観察（1999.8.11）
- すべてのものには電気がある
- ダイオキシンってなに？
- たからMikke通信（校内〈道徳〉研究通信）
- たのしい毛筆〈自分の字で書く〉
- ダレル・ハフ著『統計でウソをつく方』
- ナイチンゲール著『看護覚え書』から教師の姿勢を学ぶ
- ノーミソが動き始めるとき
- のとたのしい授業体験講座
- のとたのしい授業体験講座（感想文集）
- パソコンと家庭の両立は難しいか？
- バンジーチャイム演奏会
- ハンセン病撲滅への「善意」
- ビーグル犬に関する本・映画
- ヒストリアクラブの1年
- ペットボトル浮沈子とガリレオ温度計
- まちがえていてもたのしいですなあ
- もし原通信（3学年合同で授業）
- ゆるキャラで見る地域の特徴
- わくわく科学教室「ちりめんモンスターをさがせ」
- わくわく科学教室「ドライアイスであそぼう」
- わくわく科学教室「水の表面を見てみよう」
- わたしとBeatles
- わたしの好きな川柳
- ワロンを学ぶ，ワロンから学ぶ
- 中国・杭州で見た皆既日食（2009.7.22）
- 久田佐助船長と慰霊碑
- 予想するから知りたくなる
- 今月の本棚・1999年版
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- 仮説実験授業から学んだこと
- 仮説実験授業とは
- 仮説実験授業の魅力
- 仮説実験授業をとりいれた理科授業
- 仮説実験授業を学ぶための本
- 仮説実験授業入門講座inのと楽
- 仮説実験授業入門講座inのと楽（感想文編）
- 伊丹万作「演技指導論草案」を読む
- 佐高信著『不敵のジャーナリスト 筑紫哲也の流儀と思想』を読む
- 元祖「新しい学力観」を発見
- 内田樹編『ポストコロナ期を生きるきみたちへ』
- 円形クロマトグラフィーと樟脳（2008.7.25）
- 写真で見る「ジグソー活動を取り入れた授業」
- 冬に虫を探そう
- 動物のからだのはたらき
- 化石さがし体験
- 卒業記念に「Photo Mosaic」
- 南紀白浜で見た金環日食（2012.5.21）
- 単位の話「ｇにこだわるぞ～」（未完）
- 反戦川柳作家・鶴彬
- 呈色と変色（2008.8.11）
- 地球のいま そして 未来（感想文集）
- 地震の被害と地質（ご近所の話）
- 地震の被害と地質（雲津・小泊編）
- 城雄二さんの言葉に触れる
- 大桑（おんま）層の地層観察（2008.6.19）
- 奥能登たのしい授業体験講座（2018年12月）
- 奥能登楽しい授業体験講座
- 奥能登楽しい授業体験講座（感想文集）
- 奥能登楽しい教師入門講座
- 奥能登楽しい教師入門講座（感想文集）
- 女子も夢中になる「Tボール」
- 学力低下の真相（感想文集）
- 学級展示は「世界の国旗」で
- 宝立の自然
- 宝立町の文化財
- 宝立町の祭礼
- 宮沢賢治と日蓮宗・国柱会
- 宿題は悪影響を及ぼす？
- 寒天を使った地層ボーリング教材と天文ソフト(2008.9.18)
- 寒天地層ボーリングの授業（2008.11.20）
- 寺田寅彦著「日本人の自然観」を読む
- 小学3年生～中学1年生と《ものとその重さ》
- 常識から科学へ…仮説実験授業《花と実（たね）》による授業
- 我が家の太陽光発電
- 戦争と宇出津のくらし
- 指導案「並べ方と組み合わせ方」
- 指導案「割合（倍）と日本語」
- 指導案「動物のからだのはたらき（消化と吸収）」
- 指導案「小数のかけ算」
- 授業プラン〈コンビニから見える世界〉
- 授業書《2倍3倍の世界》の一場面
- 授業書《ふりこと振動》を終えて（子どもたちの感想）
- 授業書《生物と種》の一場面
- 教科書授業の指導案（算数科）
- 教科書授業の指導案集
- 教育の原点が見えてくる…『ドラゴン桜』の台詞
- 教育をわたしたちの手に取りもどそう
- 斉藤裕子編集『レモン』シリーズ
- 新居信正 in 松波小（公開授業の子どもの感想文）
- 新居信正 in 松波小（公開授業記録）
- 新居信正（毒？）独演会 in 奥能登
- 旅行の前に「台湾ミニ知識」
- 旅行の前に「韓国ミニ知識」
- 映像になった珠洲原発（報道特別番組）
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- 板倉聖宣の著作
- 校歌の中に「長浜」あり
- 植物体細胞分裂の観察法(2008.8.21)
- 楽教セミナー 夏休み編
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- 段駄羅…輪島に伝わる言葉遊び
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- 水生昆虫観察と生物の分類（2008.5.29）
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- 珠洲原発反対運動の歴史（年表編）
- 珠洲原発反対運動の歴史（簡略版）
- 珠洲地方の方言
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- 珠洲市の上空に現れたヘールボップ彗星
- 珠洲市の珪藻土
- 珠洲楽しい授業の会（仮称）参加呼びかけ
- 珪藻土とは？…ミニプラン〈能登の珪藻土〉
- 生物多様性を育む「ため池」
- 発泡スチロール球で作るスノーマン！
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- 砂取節
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- 第６学年 総合的な学習指導案-[晩秋の虫たち]
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- 統計データをグラフ化する【沖縄編】
- 続：都々逸を楽しむ
- 網野善彦氏の著作を読む
- 総合的な学習でこそ仮説実験授業を
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- 能登仮説実験授業（再）入門講座(感想文特集）
- 能登半島地震の被害と原発関連地をめぐる（模擬tour）
- 能登半島地震を授業する
- 能登町・神目神社「奉納額」の授業
- 蓄音機に魅せられて
- 藻寄行蔵ものがたり
- 行事のふり返りは 575でたのしく
- 複式で一斉授業…《広さと面積》
- 複式のカリキュラム作りを進めよう
- 複眼でものを見る
- 討論で負けて，実験で勝つ
- 詩：まどみちお作「ふんすい」の指導略案
- 話題になった「モノ」
- 輪島測候所見学記
- 遊ぶように《空気と水》
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- 道徳プラン「勇敢な少年」
- 部分日食の観察（2020.6.21）
- 部分日食の記録写真(スイス･フィルスト）
- 都々逸を楽しむ
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- 金沢大学連携ゼミ報告
- 金環日食・連続画像（2012.5.21）
- 雑草の葉でもヨウ素反応を
- 電磁石の強さの測定実験(2008.10.30)
- 靖国神社関連図書・ビデオ
- 須々神社とイルカ
- 黒表紙・緑表紙に書かれた「比・比例」
