これを書いている今日が，バレンタイン・デーなんですが，今年は日曜日と重なってしまったので，学校現場でのいざこざはなかったようです。わたしは，「年に2，3回くらい，学校でも勝手にやらせていいやん」って思うのですが，現場では「学校にチョコを持ってくるなんて！」とご立腹のおなご先生がいたりします。あははは…。
さて，私こと。
2月12日が，オヤジの一周忌でした。それで，事前の準備から当日のあいさつまで，なにかとバタバタしておりました。
おつとめのあとで住職さんから，オヤジの法名についての話をお聞きしました。「尚慈」と書いて「しょうじ」と読むのですが，その読み方は俗名の「正二」と同じです。オヤジ自身が「家族や知人，社会に慈しみの心を広げていった」というような意味を持たせたそうですが，それと同時に，オヤジからの慈しみの心を受けて育ってきた家族が，それを受け継いで「なお慈しんでいく」「慈しみの心を広げる」という意味もあるようです。わたしは，住職さんの話を聞きながら，『ペイ・フォワード』という映画を思い出していました。
仏教の寺院の建造物と仏像には興味があっても，〈教え〉の方はさっぱりなのですが，こんな私でも，家族が関わるようなお話を聞くと，ちゃんと心に染みてきます。
一方，13日～14日にあった，小松のK先生（私の師匠）の退職記念の会に出たかったのですが，親戚の人たちもいたりして，参加することはできませんでした。いずれ，私から見たK先生のお話もまとめておきたいです。
■１月の例会の参加者（６名）
K.H（元教員） M.S（N町M中） M.O（S市T小） M.K（N町U小） K.T（N町U小） M.N(K市K小）
今月の写真
資料の紹介
１ 「ブログ的気楽レポ2016年1月号」A5 8p M.O
ま，このレポートには，授業ネタや授業プランや教育論，旅で見付けたことなど，いろいろと書いてきました。今回も，雑多な話題です。
まずは，クリーニングを終了した「レコード」の話。約250枚のLP・EPレコードを復活させました。「退職したらじっくり聞くんだ！」って思っているのですが，さて，それまで私は生きていられるのか？ また，我が家に来た「Bluetooth SP」を紹介したところ，みなさん，結構反応がよくて，家に帰ってすぐにポチッと押した人もいたようです。
あとは，旅行の話題。そして，理科の話。
今回は水溶液の授業について取り上げてみました。詳しいことは，次回のサークルで紹介します。昨年の備忘録を紐解きながら，少し変更して授業をしてみました。
さらに，「國語元年」や益川さんの話も，次回のサークルで紹介します。
こうご期待！ と言ってしまうと，レポートを書かざるを得ないからね。
２ 「講座プラン〈ぶんぶんごま〉」A5 ６ｐ M.K
年末に，楽知んの講座に参加してきたというKさんから，いろいろな話を聞くことができました。この会には，Sさんとその甥と姪も参加していたので，詳しいことは，そちらのレポート紹介にゆずります。
さて，Kさんは，そこでちょっとだけ学んだ「ぶんぶんごま」について，発展的に調べてみたことを，授業プラン風にして持ってきてくれました。予想と実験を交えたものだったので，なかなか面白かったです。
たとえば，「問題1」は，右のような問題です（ネットでは省略）。参加者の予想も分かれて，楽しく討論することもできました。
このような問題を４問やって，最後に「お話」があります。「お話」の内容は，もう少し洗練しないと指導者の押しつけになってしまいがちかも…。
このプランが，1時間ものの体験講座でできるかどうか，実験結果が楽しみです。
他の人たちにもやってもらうためには，ここに出てくる「ぶんぶんごま」を配付するか，ぶんぶんごま作成用の資料が必要なので，それも設計図入りで書いてくれると嬉しいです。というか，作ってくれるともっと嬉しいけど。年度末の，ちょっと空いた時間などでやってみても楽しいかも知れません。ぶんぶんごまを回すのはちょっと技術が必要なので，授業では，上手に回せる代表者にやってもらうと，わりとスムーズに進みそうです。もちろん，最後は，お持ち帰りのぶんぶんごまが必要です。
３ 「風向き・2016年1月号」B5 4ｐ M.S
今月は，年末の「親子孫で〈たのしい仮説実験〉ワークショップin岡崎」に参加したことと，本の紹介，そして年間指導計画の話題をまとめてきてくれました。
まずは，楽知んが主催する「親子孫」への参加。Kさんも参加していた…ということは先に述べましたが，Sさんは，身内である高校1年と中学2年の甥姪と一緒に参加しました。
講座が終了してから，2人に感想を聞いたそうですが，何よりもまず「あの場にいたのがたくさんの先生たちだった」という現実に驚いていたそうです。
「出された問題に，どんどん間違えている」「自分が間違えているかも知れない問題について，進んで意見を述べている」「人の予想を聞いて予想変更をしている」…こういう姿は，甥姪さんたちの「〈教師〉という文字」の中にはなかったのでしょうね。間違わないのが教師。なんでも知っているのが教師。分かっていることしか言わないのが教師…。そう思っていた甥姪さんたちの〈教師観〉が音を立てて崩れていったんだと思います。「これで教師か！」ってね。私たちのように，仮説実験授業から〈学ぶ楽しさ〉を教えてもらった者たちには，全く〈当たり前のこと〉なんですがね。
子どもたちには，「教室はまちがうところだ」「間違いをおそれるな」「堂々と意見を言え！」と言っているくせに，「職員室でのまちがいや過ちは許さない」という雰囲気がある教師集団っては，どうなんでしょうか。間違えてもいいから，大胆にやってみるってことがないと，仕事なんて楽しくないです。
また，本の紹介もよかったです。
○北野武著『新しい道徳～「いいことをすると気持ちがいい」のはなぜか～』
○ドリアン助川著『バカをつらぬくのだ！』
北野武の本は，私もすぐに手に入れて読んでみました。
学校の道徳に対する武のするどいつっこみは，読んでいておもしろかったです。「道徳は押しつけちゃいけない」ってことが，よーくわかります。教科化なんてもってのほか。こんなものに真面目に付き合っていたんでは，あたらしい戦前を作るだけです。お上が押しつける道徳ほど，いやらしいものはないのは，歴史が証明していること。その歴史から学ばない教師は，こわいです。子どもたちの道徳心より大人の道徳心，政治家の道徳心の方が大問題でしょう。
ドリアンさんという人が，他にも『あん』というハンセン病患者に対する差別を扱った小説を書いている…というので，こっちの方を読んでみました。映画にもなっているそうなので，見てみたいです。
４ 「MY BOOK 2016年1月号」B5 4ｐ K.H
以下の4冊を紹介してくれました。
○山田洋次著『母と暮らせば』（集英社，1000円）
○『たのしい授業2016年1月号』（仮設社，705円）
○岡潔著『数学を志す人に』（平凡社，1400円）
○やましたひでこ著『モノが減ると心は潤う 簡単「断捨離」生活』（大和書房，1400円）
『母と暮らせば』は映画も見ていない。是非，読んでみたい本です。『数学を志す人に』は，全編にわたって教育への不安を語っているそうです。これもまた，読んでみたい。断捨離は，永遠のテーマです。なかなかものを捨てきれない私にも参考になるのかな。（アマゾンのレビューでは，捨てすぎなことに対して，キビシイ意見も多いです）。また，同じ著者に『子どもの学力は「断捨離」で伸びる』なんてのもあるようですが，ここまで来ると，ちょっとなあって感じも…。
毎月のサークルで思うことですが，読んだ本を交流するだけでも，好奇心がビンビン刺激されて，とてもいいです。人のアンテナに引っかかったモノが，自分に大きな影響を与える本になることもあるからです。今回は，回り回って『あん』という作品を知れたことがよかったです。一気に読んじゃいましたからね。
５ 「小原茂巳講演記録・仮説実験授業のＡＢＣ」B5 ４ｐ K.H
今月も，小原さんの講演記録を起こして持ってきてくれました。
「応用範囲の広いのを基礎基本というのです」という一言は，今の学力偏重教育現場にもっともっと聞かせてやりたいです。20代に仮説実験授業と出会った小原さんは，
「20代のボクは，本当かよ…と思いながら，揺れながら，疑いながら始めました」
と言っています。そして本物の科学の授業に出会ってからは，子どもたちとたのしい授業を展開してきたんですね。
６ エナジースティック 紹介 M.S
「エナジースティック」という科学おもちゃを紹介してくれました。これは，両手で両端にある金属部分に触れると，<宇宙音を出しながら，中のLEDが点滅する>という代物です。これをつかって，手をつないで輪になって実験するのも面白いです。今回，このエナジースティックが「乾燥肌チェッカー」になることを発見しました。おもろい。
他にも，「スマホ顕微鏡」の紹介（O）などもありましたが，これについては，2月，まとまったものを書いてくるつもりです。
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