　以下の記録は，1995年，金沢工業大学で行われた「KITサマー・サイエンス・スクール」に参加した児童生徒の感想文です。このときのスクールは，まだ始まったばかりで，講座の対象者も「小3～中1」と大変幅広いものでした。このとき，わたしは仮説実験授業《ものとその重さ》を中心とした授業を2日間（2時間✕4コマ）行ったのでした。

サマー・サイエンス・スクールで授業して…金沢工業大学にて…

珠洲たのしい授業の会　尾形正宏

はじめに

　今年（1995年）の８月５日(土)・６日(日)の両日，金沢工業大学で「サマー・サイエンス・スクール」と題して，小・中学生を対象に，「科学の楽しさを知る」取り組みが行われました。コースの内容については，いろいろと紆余曲折があったらしいのですが（担当の福岡君は大変だったらしい），結局，２日間（計８時間）にわたって，仮説実験授業の授業書を１つ体験してもらうことになりました。それで，ボクの所にも，「授業をしてくれ」という連絡が入ったというわけです。
　このサマースクールは，４つのコースで募集を行いました。
　①　低学年向き　＜空気と水＞＜ドライアイスで遊ぼう＞
　②　小３～中学生向き　＜もしも原子が見えたなら＞
　③　小３～中学生向き　＜ものとその重さ＞
　④　小３～中学生向き　＜振り子と振動＞
　各コース，募集人員が親子30組です。大学側によると，最終的には，全コースで応募総数が1000組ほどあったそうです。理科ばなれとは言え，科学に対する関心の深さが伺われます。もっとも，応募した人は，講座で仮説実験授業をやるとは知らないわけなので，仮説実験授業の人気で集まったわけではありませんが…。あとで親たちの感想を見たところによると，「夏休みの科学研究に使えないか」というのが，募集の動機として多かったようです。
　ボクが受け持った講座は《ものとその重さ》。金沢の高校の先生の見砂さんも手伝ってくれたので，休み休みの授業です。また，もの作りには，１日目の最後の20分を使い「吹き玉」を作りました。講座＜ものとその重さ＞には，小学３年生～中学１年生までの生徒が混ざっています。
　普通，このように学年の枠を越えて授業をするというのは，相当大変なことです。しかし，仮説実験授業の授業書を使えば，ある程度の範囲なら，しっかりと楽しい授業が保証されます。そこが，また。仮説実験授業の魅力でもあるのです。
　上皿天秤ではかった郵便はがきが，何枚戻ってくるか楽しみです。１枚も来なくてもともとですから，大きな期待はしませんが…。

スクール後の感想

　２日間のサマースクールの最後に，感想を書いてもらいました。都合で１日目しか出席出来なかった方もおいでましたが，２日目まで参加してくれたみんなが，何か一言でも書いてくれました。名前（ネットでは省略）の横にある数字は，この講座が楽しかったかどうかの自己評価です。
　　５．とても楽しかった　　　　　　　　3333344444455556666
　　４．楽しかった　　　　　　　　　　　3335611
　　３．楽しくもつまらなくもなかった　　6
　　２．つまらなかった
　　１．とてもつまらなかった
の中からひとつ選んでもらいました。
　感想は学年別・評価別に並べてあります。

［３年生の感想］
○がっこうのりかより，たのしかった。（５）
○じっけんのときが楽しかった。ビデオもおもしろかった。いろんなことがわかった。（５）
○むずかしかった。（５）
○何がきっかけで始めたのかなぁーと思いました。（５）
○夏休みの自ゆう研究のヒントになって，ともだちもできたし，ほんとにたのしかった。（５）
○いろいろな研究をして，わかってよかった。（４）
○夏休みのしゅくだいが，１こ終わってよかった。（４）
○工作をもっと作りたかった。エレベーターの中が見えた。ソーラーバードがあった。　図書館にはいりたかった。（４）

［４年生の感想］
○とても楽しかった。学校でおしえてくれないことを，せつめいしながらおしえてく　れて，とてもよく分かった。科がくは，とてもふしぎで，おもしろくてすごいと思っ　た。科がくをかんがえた人は，すごい人だと思った。来て，すごくまなべたと思う。（５）
○一言くらい言えばよかったかな。学校内にエレベーターがあるのにおどろいた。学校だったらじっけんするとき，（実験用具が）１はんに１こくらいなのに，ここだったら１人に１こだったからよかった。じゅぎょうじかんが，少し長かった。学校が，ものすごく大きかった。（５）
○私の今のクラスでは，ビデオとかでやるだけで，実験も先生ばっかりしていました。だけど，このサマースクールは，実験をして，ちゃんとかくにんする。そうゆうことができて，本当に楽しかったです。来年もこられたら，また来たいです。２日間ありがとうございました。ぜひ，来年もしてください。（５）
○土ようびは４年なみだけど，日よう日は，５，６年なみのべんきょうみたいでした。学校ではしないじっけんもできた。うれしかった。（５）
○とてもたのしかった。（５）
○とても勉強になった。（５）

［５年生の感想］
○楽しかった。（５）
○学校の勉強よりも楽しかった。ここの勉強はプリントですすめていったので，あまりむずかしくなかった。あまり楽しすぎて，「あ～もうこんな時間か」と思うほど，あっというまに時間がすぎました。らい年もまたきたいなー。（５）
○第１部は，ふくしゅうみたいなものだったけど楽しかった。今日は実験も自分でしてとてもよかった。理科の勉強より少なくともよかったです。来てよかったです。
（５）
○理科の学校のじゅぎょうよりも，とてもおもしろく，理科がより好きになりました。実験というのが，どんなにおもしろくて，一番はっきりする結果がでるのかが，とてもよくわかって，「参加してとてもよかったな」と思いました。（５）
○実験が楽しかった。（４）

［６年生の感想］
○学校では，なかなか出きない実験などがたくさんできたのでよかったです。プリントの問題が楽しくて，よかったと思います。重さのことでわからなかったこともわかったし，楽しくできたので良かったです。（５）
○今までの授業では予習などをして，教科書を見ればすぐに答えがわかるけれど，サマーサイエンススクールでは，実験をして本当の答えを見ることができてよかった。それに，実験道具は学校で３人，２人に１つだったけど，１人に１つだっったので，自分で全部できてよかった。（５）
○学校とはちがい，いつもならうわざら天びんなどは６人に１つとかだが，ここは，１人に１つだったから，とてもわかりやすかった。（５）
○１問ずつ１まいの紙に書いてあって，あとから勉強をふりかえれていい。実験をして答えがでたとき，「なぜ，こうなるのか，なぜか」というのをもっとくわしくおしえてほしかった。（５）
○２日間で，今までしらなかったことがわかって，楽しかった。（４）
○物の重さで，いろいろなことがあったんだなあと思いました。（３）

［中学１年生の感想］
○ものも新しかったし，実験も楽しかった。おもちゃも作って遊んだけど，別につまらないという２日間ではなかった。（４）
○小学校の時にやならなかった実験や勉強が多かったので，僕もとても楽しかったのでよかったです。（４）

あとがき（2022年に書いています）

　KITサマー･サイエンス・スクールは，すでに20年以上も開かれています。その間，わたしも何度か授業をしてきました。しかし，このときのように小3～中1が同時に教室にいることはありません。今では，低学年・中学年・高学年・中高生という分類で募集をしているからです。
　学年を超えた（年齢を超えた）授業が成り立つということが，仮説実験授業の素敵なところです。
　わたしたちの研究会仲間は「親子孫で仮説実験」という講座も開くようになっています。